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大数据让教育实现“私人订制”

2016-12-12 16:04  中国教育报  

核心提示: “大数据”成为家喻户晓的热门话题。其实,教育领域也有大数据,像“一起作业”这个平台现在有4000万注册用户,每天有上亿条作业行为,积累了500TB容量的行为日志,并且这个量级还在每天持续增长。

2013年,维克托·迈尔·舍恩伯格的《大数据时代》火遍全球,“大数据”成为家喻户晓的热门话题。其实,教育领域也有大数据,像“一起作业”这个平台现在有4000万注册用户,每天有上亿条作业行为,积累了500TB容量的行为日志,并且这个量级还在每天持续增长。

大数据教育

不过,我们的数据并非只是单纯的积累,还会在覆盖量、追踪的时长、频次、数据的颗粒度等多个维度不断打磨提升。另外,数据的价值高低不是单纯地去比较数据的大小,而在于能否把数据关联起来发挥协同的作用,并围绕大数据建立生态圈,把数据在各个维度的贡献叠加。好数据的关键是使用者能否合理利用数据的价值,为用户提供更好的服务。

大数据从学校教育和家庭教育入手,帮教育实现“私人订制”

在学校教育方面,大数据能帮助教师从经验式教学转向数据驱动教学,从解决班级共性问题到解决学生个性问题,从关注学科知识到关注孩子能力成长,帮助教师从“教书”向“育人”进行转变。例如,中关村二小的老师在作业布置中对知识点结构、能力的关注度更高,学生的作业完成度和自学程度比同类学校的平均水平高,而家长打开作业报告的次数也很活跃。可见,大数据让个性化学习触手可及。真正的教育公平,不是每个人都使用一样的教材,而是每个人都可以定制教材,并找到最适合自己的学习路径。

在家庭教育方面,过去家长对孩子的了解以及人生的规划,只能靠主观、感性的观察。有了数据的积累后,从孩子学习数据到心理测评数据,大数据会越来越多地帮助家长更了解孩子,更合理地规划兴趣,更客观地选择科目和专业。家长对孩子的要求,也将从“对比别人家的孩子”到“成为更好的自己”。

“互联网+教育”促进因材施教与有教无类

在优质内容的共享方面,互联网突破了地域的限制,教育者可以轻松获得世界上最顶尖的教育方式和信息,有效地运用到教学中;学生可以更容易地获得资讯,可以跟外面的世界直接交流,还可以通过直播、虚拟现实、增强现实等技术,走出书本,获得最直观的体验。

在依赖于大数据的个性化学习方面,大数据能够让教育变得更加公平,而教育的公平不是让每个人得到同样的内容,而是合适的人得到合适的内容。比如,让成为科学家的人尽快匹配科学家的内容,成为艺术家的人尽快匹配艺术家的内容。互联网教育能够帮助孩子更好地了解他的起点,设计他的目标,规划更优的路径,帮助他更好地度过一生。

“互联网+教育”促进老师、学生、家长三者的关系链接和重新定位。培养一个成功的孩子,是学校、家庭、社会共同完成的过程,需要全社会共同的努力。互联网使得教育的各个方面有机地结合起来:教师在课堂上做记录,描述学生的表现,加上大数据分析的学习报告,反馈给家长;家长查看报告后,再通过网络反馈给教师;学生通过网络及时了解学习的进度,与教师、家长互动。这样就使得三方的沟通更加深入,关系更加紧密。不仅如此,通过三方的连接,除了信息和知识的传递之外,还可以加深教育最本质的“育人”功能,增加彼此的理解和情感认同,真正形成教育的有机体。

互联网教育与传统课堂教育长期共存走向融合

概括地讲,在“效率”和“公平”方面,互联网教育的优势明显,如促进资源的高效共享、减少批改作业等重复性的劳动、通过数据分析推动学习路径的个性化等,这些已经逐步成为了现实。

但是,教育是一个十分复杂的系统工程,在诸多的教育环节中,互联网教育更多的,是对“教书”起到帮助,提高效率、共享资源。但在“育人”方面,传统教育也有着很难替代的优势。传统的学校教育除了授课外,师生间的互动、鼓励和班集体之间的情谊等社会化的关系,同样对学生的心智发育至关重要。

互联网教育和传统教育都有各自的优势和场景需求,双方将长期共存,但走向融合也是必然的趋势。在这一过程中,需要多方面的努力。互联网教育提供更便捷、更理性、更有效的教育手段和工具,而传统教育可以利用互联网数据和工具,以更高的视角去设计教育模式,推动教育理念、教育方法的发展。这些教育模式、理念和方法的发展,也会提升互联网教育的服务水平。

相对其它领域,互联网教育在互联网行业中是慢行业,之前鲜有亮相。互联网的本质,不是工具,也不是技术,更不是大数据,而是一种全新的社会文明。无论是什么行业,在运用互联网的同时,互联网也在对其进行价值的重构。科技如何更好地服务于教育,值得我们深思。



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